صفحه محصول - پروتکل درمانی برنامه آموزشی به کارکنان کتابخانه ملی

پروتکل درمانی برنامه آموزشی به کارکنان کتابخانه ملی (docx) 18 صفحه

دسته بندی : تحقیق

نوع فایل : Word (.docx) ( قابل ویرایش و آماده پرینت )

تعداد صفحات: 18 صفحه

قسمتی از متن Word (.docx) :

بسم الله الرحمن الرحیم دانشگاه آزاد اسلامی واحد گرمسار دانشکده علوم انسانی گروه علوم تربیتی پایان نامه کارشناسی ارشد مدیریت آموزشی موضوع: نیازسنجی آموزشی کارکنان کتابخانه ملی به منظور ارائه برنامه آموزشی مورد نیاز استاد راهنما دکتر رضا نورزوز زاده استاد مشاور دکتر محمد جوادیپور نگارش: احسان مهدی زاده تواسانی تابستان ۱۳۸۸ برنامه آموزشی هر بر نامه آموزشی با توجه به عمق کار دارای محورهای خاص خود می تواند باشد دربرنامه حاضر با توجه به مطالعات فراوان در خصوص انواع شیوه های برنامه ریزی آن برنامه ای که می توانست از جامعیت و مانعیت لازم برای دست اندرکاران آموزش مورد استفاده قرار گیرد به نظر نگارنده برنامه ای با این رویکرد بود که محورهای اصلی آن به شرح ذیل می باشد: ۱- عنوان۲- نحوه آموزش۳- اهداف کلی۴- اهداف جزئی۵- محتوی- ۶- شیوه ارزیابی قبل از ارائه برنامه مطلبی که در خور اهمیت است و در پاسخ به سوال چهام پایان نامه است «اعتباریابی برنامه آموزشی»است که برنامه حاضر براساس آزمون توافق محور مشخص شد که به جز در مورد محتوا در بقیه موارد بین پاسخ آزمودنیها (بلی- خیر)تفاوت محوری وجود دارد بعد از آن با از نظر متخصصان بهره برداری شده و آن نواقص نیز با تایید گروه کارشناسان رفع شد. برنامه های آمووزشی کارشناسان معاونت کتابخانه سازمان اسناد و کتابخانه ملی ۱- عنوان مرجع شناسی علوم اسلامی ۲- نحوه آموزش به دوصورت نظری و عملی خواهد بود ۳- اهداف کلی آشنایی با منابع مرجع اسلامی و راههای یافتن اطالاعات علمی در حوزه علووم اسلامی ۴- اهداف جزئی از شرکت کنندگان انتظار می رود: ۴-۱- دایرة المعارفهای اسلامی را نام ببرد؟ ۴-۲- شاخه های علوم اسلامی را بداند؟ ۴-۳- مهارت لازم در یافتن موضوعات را در مراجع مختلف بدست آورد؟ ۵- محتوی دایره المعارف های اسلامی ،فرهنگ های اسلامی ،منابع تاریخ و جغرافیای اسلام ،سرگذشت نامه های اسلامی ،منابع مربوط به علوم قرآنی ،تفاسیر ،نهج البلاغه و امام علی(ع )،منابع حدیثی ،منابع مربوط به فرق اسلامی کتابشناسی های اسلامی ۶- شیوه ارزشیابی ارزیابی به دو صورت کتبی و عملی خواهد بود. ۲- عنوان آشنائی با روش تحقیق در کتابداری ۲- نحوه آموزش به دو صورت نظری و عملی خواهد بود ۳- اهداف کلی آشنا ساختن با اصول، عناصر و روش های پژوهش در کتابداری و شیوه تهیه گزارش تحقیق یا مقاله تحقیقی ۴- اهداف جزئی ۴-۱- از تاریخچه تحقیق مختصری بداند؟ ۴-۲- فرایند تحقیق را درک کند؟ ۴-۳- اجزای یک طرح تحقیق را تر سیم کند؟ ۴-۴- بتواند یک طرح تحقیق بنویسد؟ ۴-۵- بتواند تشیص دهد که در تجزیه و تحلیل آماری از چه روشی استفاده کند؟ ۵- محتوی مفهوم تحقیق،تاریخچه تحقیق در کتابداری، تحقیق و مسائل اساسی آن،فرایند تحقیق شامل انتخاب مساله تا تجزیه و تحلیل آماری،تهیه گزارش تحقیق از مقدمه تا تحلیل نتایج ۶- شیوه ارزیابی ارزیابی به دو صورت کتبی و عملی خواهد بود ۳- عنوان رده بندی دیویی ۲- نحوه آموزش به دو صورت کتبی و عملی خواهد بود ۳- اهداف کلی آشنا ساختن کارکنان با سیر تطور و نضج رده بندی دیویی و شناخت انواع گسترشها رده بندی دیویی ۴- اهداف جزئی ۴-۱- تاریخچه رده بندی دیویی را بداند؟ ۴-۲- باید رده بندی دیویی را از دیگر رده بندی تمیز دهد؟ ۴-۳- مهارت لازم را در بدست آوردن رده بندی دیویی داشته باشد؟ ۴-۴- توان اسفاده از پیدا کرد شماره رده دیویی را از گسترشهای دیویی را بدست ؟ ۵- محتوی ۴- عنوان رده بندی کنگره ۲- نحوه آموزش به دو صورت کتبی و عملی خواهد بود ۳- اهداف کلی آشنایی با رده بندی کنگره و شناخت گسترشهای رده بندی کنگره ۴- اهداف جزئی ۴-۱- تاریخچه رده بندی کنگره را بداند؟ ۴-۲- اصول و ساختار رده بندی کنگره را تمیز دهد؟ ۴- بتواند به یک کتاب شماره رده کنگره بدهد؟ ۵- از گسترشها جهت شماره دادن کنگره مسلط باشد؟ ۵- محتوی تاریخچه رده بندی کنگره،اصول و ساختار رده بندی کنگره،ویژگیهای ردبنددی کنگره،معرفی گسترشهاشامل فلسفه اسلامی و رده تاریخ ایران....،نظام مارک کتابخانه کنگره ۶- شیوه ارزیابی به دو صورت کتبی و نظری خواهد بود 5- عنوان چکیده نویسی ۲- نحوه آموزش آموزش به دو صورت نظری و عملی خواهد بود ۳- اهداف کلی آشنایی با چکیده نویسی و ساختار و انواع ۴- اهداف جزئی ۴-۱- چکیده نویسی را تعریف کند؟ ۴-۲- اهداف چکیده نویسی را بیان کند؟ ۴-۳- ساختار چکیده نویسی را ترسیم را بیان کند؟ ۴-۴- انواع چکیده نویسی را بشناسد؟ ۴-۵- بتواند چکیده نویسی یک متن را انجام دهد؟ ۵- محتوی تعریف چکیده نویسی،هدف چکیده نویسی،تاریخچه چکیده نویسی،ساختار چکیده نویسی،محتوای چکیده،طول چکیده،انواع چکیده شیوه ارزیابی به دو صور کتبی و عملی خواهد بود ۶- عنوان نمایه سازی ۲- نحوه آموزش به صورت نظری خواهد بود ۳- اهداف کلی آشنایی با روشهای نمایه سازی ۴- اهداف جزئی ۴-۱- نمایه سازی را تعریف کند؟ ۴-۲- ساختار نمایه سازی را ترسیم کند؟ ۴-۳- فرایند نمایه سازی را تشریح کند؟ ۴-۴- انواع نمایه سازی را معرفی کند؟ ۴-۵- ویژگیهای نمایه سازی را بداند؟ ۵- محتوی مفهوم نمایه سازی،هدف و کارکرد و ضرورت نمایه سازی،تاریخچه نمایه سازی،ساختار نمایه ها،فرایند نمایه سازی،انواع نمایه سازی شامل نمایه سازی واژه ای و نمایه سازی مفهومی،منطق جستجو در نظام های پس همارا،کنترل واژگان و زبانهای نمایه سازی،نمایه سازی رایانه ای،ویژگیهای نمایه ساز ۶- شیوه ارزشیابی به صورت کتبی خواهد بود ۷- عنوان سرعنوان موضوعی ۲- نحوه آموزش به صورت نظری خواهد بود ۳- اهداف کلی آشنائی با سرعنوان موضوعی و انواع سرعنوان موضوعی ۴-۱- اهداف جزئی ۴-۲- تاریخچه سرعنوان موضوعی را بداند؟ ۴-۳- ساختار سر عنوان موضوعی را ترسیم کند؟ ۴-۴- انواع سرعنوان موضوعی را بشناسد؟ ۴-۵- بتواند به یک کتاب موضوع دهد؟ ۵- محتوی تاریخچه سرعنوان موضوعی،ساختار سرعنوان موضوعی،آشنایی با انواع سرعنوان موضوعی از قبیل سرعنوان موضوعی پزشکی،سر عنوان موضوعی سیرز،سر عنوان موضوعی فارسی،سرعنوان موضوعی کتابخانه کنگره ۶- شیوه ارزیابی به صورت کتبی خواهد بود ۸- عنوان آموزش مرجع شناسی لاتین ۲- نحوه آموزش به صورت نظری و عملی خواهد بود ۳- اهداف کلی آشنایی با منابع مرجع لاتین در حوزه اسلام و ایران -۴اهداف جزیی ۱-۴تاریخچه ایران شناسی در غرب را بداند ۲-۴- تاریخچه اسلام شناسی در غرب را بداند ۳-۴- نام چند موسسه در حوزه اسلام شناسی و ایران شناسی در غرب را بگوید ۴-چند منبع مرجع معتبر در زمینه اسلام شناسی را نام ببرد ۴-۵- چند منبع معتبر در زمینه ایرانشناسی را نام ببرد ۴-۶- نام چند رجال ونقش آنهار را در تاریخ باستان تشریح کند ۴-۷- از چند کتاب مرجع در تاریخ اسلم را نام ببرد محتوی تاریخچه ایران شناسی در غرب ،تاریخچه اسلام شناسی در غرب،آشناِی با موسسات معتبر در حوزه اسلام شناسی و ایران سناسی،آشنایی با منابع مرجع معتبر در زمینه اسلام شناسی ،آشنایی با منابع مرجع معتبر در زمینه ایران شناسی،آشنایی مختصر با تاریخ اسلام ،آشنایی مختصر با تاریخ ایران دردوره اسلامی ۶- شیوه ارزیابی به صورت کتبی و عملی خواهد بود ۹- عنوان مصاحبه مرجع ۲- نحوه آموزش به صورت نظری خواهد بود ۳- اهداف کلی آشنایی با اصول ارتباط با مراجعان ۴- اهداف جزیی ۴-۱- تاریخچه خدمات مرجع را بداند -۴-۲- اصول کار مرجع را بداند ۴-۳- ضرورت خدمات مرجع را تبیین کند ۴-۴- ماهیت خدمات مرجع و انواع آن را بشناسد ۸-۴- تجزیه و تحلیل پرسشها و روند پاسخگویی را بداند ۶-۴- انواع مصاحبه را نام ببرد -۴-۷- ویژگیهای کتابدار مرجع را بداند ۵- محتوی تاریخچه خدمات مرجع،ضرورت خدمات مرجع،ماهیت خدمات مرجع و انواع آن،اصول تجزیه و تحلیل پرسشها،شیوه های جست جوی اطلاعات و مدرک یابی،انواع مصاحبه،ارتباط بین کتابدار مرجع و مراجعین ،ویژگیهای کتابدار مرجع،ارزشیابی خدمات مرجع ۶- نحوه آموزش به صورت نظری خواهد بود ۱۰- عنوان اینترنت ۲- نحوه آموزش به دو صورت نظری و عملی خواهد بود ۳- اهداف کلی آشنایی با اینترنت ۴- اهداف جزئی ۴-۱- نحوه ایجاد ساختار یک آدرس وب را بداند ۴-۲- ذخیره کردن یک صفحه وب در یک فایل را بداند ۴-۳- طریقه نشان دادن روی صفحه وب را بداند ۴-۴- طریقه باز کردن یک آدرس یکتا(URL) رابداند ۴-۵- یک سایت مشخص و مجموعه داده های مربوط به آن را بداند ۶-۴- استفاده از کلمات کلیدی در جستجو را بداند ۴-۷- از عملگرهای منطقی در جستجو استفاده کند ۴-۸- بتواند از پست الکترونیک استفاده کند ۵- محتوی قدمهای کار اولیه با اینترنت،تنظیمات پایه،ناوبری وب،جستجو در وب،چاپ کردن،نشان گذاری و علامت گذاری،کا با پست الکترونیک،نامه نگاری ۶- نحوه ارزیابی به دو صورت عملی و کتبی خواهد بود ۱۱-عنوان اصطلاحنامه و ساختار آن ۲-نحوه آموزش به صورت نظری خواهد بود ۳-اهداف کلی آشنایی با ساختار اصطلاحنامه ۴- اهداف جزیی ۱-۴- ساختار اصطلاحنامه را ترسیم کند ۲-۴- قواعد اصطلاحنامه را در هنگام مستند کردن به کار برد ۳-۴- تفاوت اصطلاحنامه و سرعنوان موضوعی را تشریح کند ۴-۴-از روابط معنایی مفاهیم و وواژه نامه ها در اصطلاحنامه استفاده کند ۵-۴- یک مفهوم نظری در اصطلاحنامه را توضیح دهد ۶-۴- نحوه کاربرد در اصطلاحنامه را بداند ۵- محتوی آشنایی با ساختار اصطلاحنامه، قواعد اصطلاحنامه ، تفاوت اصطلاحنامه و سرعنوان موضوعی، روابط معنایی مفاهیم و وواژه نامه ها در اصطلاحنامه،روابط سلسله مراتبی واژگان در اصطلاحنامه، آشنایی با مفاهیم نظری در اصطلاحنامه، نحوه کاربرد در اصطلاحنامه ۶- نحوه ارزشیابی به صورت کتبی خواهد بود ۱۲-عنوان اصول کار مرجع ۲- نحوه آموزش به صورت نظری خواهد بود ۳- اهداف کلی آشنایی با روشهای شناخت منابع مرجع و روشهای پاسخگویی به کاربر ۴- اهداف جزئی ۴-۱- از دیدگاه ارتباط شناسی خدمات مرجع را تشریح کند ۴-۲- روشهای پرسش و پاسخ با کاربر را تبیین کند ۳-۴- فنون گفتگو با کاربر را بیاموزد ۴-۴- سطوح خدمات به کاربر را طبقه بندی کند ۵-۴- اصول و عناصر کار مرجع را بشناسد ۵- محتوی خدمات مرجع از دیدگاه ارتباطات،خدمات مرجع و فناوری اطلاعات،پرسش مرجع،گفتگوی مرجع،فنون گفتگو، پرسشهای باز و بسته،سطوح خدمات مرجع،خدمات مرجع و قوانین پنجگانه رانگاناتان،خدمت مرجع و اصول و عناصر کار مرجع،ارزیابی خدمات مرجع ۶- نحوه ارزیابی به صورت کتبی خواهد بود ۱۳- عنوان زبان عربی ۲-نحوه آموزش به صورت نظری خواهد بود 3- اهداف کلی آشنایی با قواعد صرف و نحو عربی ۴- اهداف جزیی ۴-۱- تجزیه کلمات را بتواند انجام دهد ۴-۲- ترکیب کلمات را بتواند انجام دهد ۳-۴- عبارات کتابداری به زبان عربی را بتواند ترجمه کند ۴-۴- متون ساده به زبان عربی را بتواند ترجمه کند ۵-۴- اصطلاحات صفحه عنوان وصفحه مندرجات به زبان عربی را ترجمه کند ۵- محتوی آشنایی با صرف ،آشنایی با نحو ،آشنایی با اصطلاحات و مفاهیم کتابداری به عربی،آشنایی با اصطلاحات دستنوشته های قدیمی به زبان عربی ۶- نحوه ارزیابی به صورت کتبی خواهد بود ۱۴-عنوان حفاظت ونگهداری مواد ۲- نحوه آموزش به صورت نظری خواهد بود ۳- اهداف کلی آشنایی با اصول حفاظت و نگهداری وشناخت آفتهای منابع کتابخانه ای ۴- اهداف جزیی ۴-۱- مختصری از تاریخچه حاظت منابع کتاتبخانه ای بداند ۴-۲- انواع منابع کتابخانه ای را بشناسد ۴-۳- دشمنان منابع کتابخانه ای را بشناسد ۴-۴- راههای مقابله با آفات را بداند ۴-۵- راههای مراقبت از منابع کتابخانه ای را بشناسد ۵- محتوی تاریخچه حفاظت و نگهداری ،شناخت انواع منابع کتابخانه ای،دشمنان مواد کتابخانه ای و ارشیوها و راههای مقابله با آنها،راههای مرافبت از منابع کتابخانه ای،نحوه مدیریت حفاظت و نگهداری ۶- نحوه ارزشیابی به صورت نظری خواهد بود ۱۵-عنوان ارتباط شناسی ۲- نحوه آموزش به صورت نظری خواهد بود ۳- اهداف کلی آشنایی با اصول ارتباطات ۴- اهداف جزیی ۱-۴- ارتباط را تعریف کند ۲-۴- فرایند ارتباط را توضیح دهد ۳-۴- نمادها در ارتباطات را بشناسد ۴-۴- انواع مدل ارتباط را بشناسد ۵-۴- ارتباط کلامی را تشریح کند ۶-۴- ارتباط غیر کلامی را تشریح کند ۷-۴- سیر تحول ارتباط انسان با انسان را تبیین کند ۵- محتوی نگاه کلی به ارتباطات،معنی در ارتباطات،پیامهای کلامی،پیامهای غیر کلامی،مدلهای ارتباط،سیر تحول ارتباط انسان با انسان ۶- نحوه آموزش آموزش به صورت نظری خواهد بود ۱۶-عنوان نظام های ذخیره و بازیابی اطلاعات ۲- نحوه آموزش به صورت نظری خواهد بود ۳- اهداف کلی آشنایی با اصول ذخیره و بازیابی اطلاعات ۴- اهداف جزیی ۱-۴- مفهوم ذخیره و بازیابی اطلاعات را توضیح دهد ۲-۴- تاریخچه ذخیره و بازیابی اطلاعات را توضیح دهد ۳-۴- روشهای تحلیل اطلاعات را بداند ۴-۴- روشهایث جستجوی اطلاعات را بداند ۵-۴- نظامهای بازیابی اطلاعات را تشریح کند ۵- محتوی مفهوم ذخیره و بازیابی اطلاعات،تاریخچه ذخیره و بازیابی اطلاعات،تحلیل و جستجوی اطلاعات،ارزیابی نظام بازیابی اطلاعات نحوه ارزشیابی به دو صورت نظری و عملی خواهد بود ۱۷-عنوان نحوه آموزش به دو صورت نظری و عملی خواهد بود ۳- اهداف کلی آشنایی با اصول و روشها ی گزارش نویسی ۴- اهداف جزیی ۱-۴- گزارش نو یسی را تعریف کند ۲-۴- انواع گزارش را توضیح دهد ۳-۴- روشهای انتخاب موضوع گزارش ۴-۴- اصول ارزجاعات را به کار ببرد ۵-۴- اجزای نوشته تحقیقی را ترسیم کند ۵- محتوی تعریف گزارش،انواع گزارش از نظر کاربرد،ضرورت و انگیزه های نگارش علمی،انتخاب و گزینش موضوع،تهیه پانویس و فهرست ماخذ،نقطه گذاری- رسم الخط و تصاویر،اجزای نوشته تحقیق ۶- نحوه ارزشیابی به دو صورت نظری و عملی خواهد بود ۱۸- عنوان فهرستنویسی نسخ خطی و چاپ سنگی ۲- نحوه آموزش به دو صورت نظری و عملی خواهد بود 3- اهداف کلی آشنایی با روشهای فهرست نویسی نسخ خطی و چاپ سنگی ۴- اهداف جزیی ۴-۱- تاریخچه فهرست نویسی نسخ خطی را بداند ۴-۲ روشهای فهرست نویسی را بداند ۳-۴ انواع کاغذ را بشناسد ۴-۴- انواع خط را بشناسد ۵-۴- انواع جلد را بشناسد ۶-۴- تذهیب و ترصیع را بتواند توضیح دهد ۷-۴- موضوعات نسخه های خطی را بتواند تمیز دهد ۸-۴- به انواع کتابشناسی و فهرستواره های خطی آشنایی داشته باشد ۹-۴- بتواند یک نسخه خطی یا چاپ سنگی را انجام دهد ۱۰-۴- تاریخچه چاپ سنگی را تبیین کند ۵- محتوی تاریخچه فهرستنویسی نسخ خطی،نسخه شناسی،راههای یافتن موضوع نسخه های خطی و چاپ سنگی ۶- نحوه آموزش به صورت نظری و عملی خواهد بود ۱۹-عنوان فلسفه کتابداری ۲- نحوه آموزش به صورت نظری خواهد بود ۳- اهداف کلی آشنایی با مبانی پیدایش و سیر تطور علمی کتابداری ۴- اهداف جزیی ۱-۴- فلسفه چیست ۲-۴- اصول آرمانی کتابداری ۳-۴-ادوار تاثیرگذار در حوزه کتابداری را بیان کند ۴-۴- چالشها و چشم اندازهای فلسفی در حوزه کتابداری را بیان کند ۵- محتوی مفهوم فلسفه،اصل آرمانی کتابداری،دوره تاثیر فنون بازیابی اطلاعات و نظریه های خاص آن در این حوزه،دوره پژوهشهای پوزیتویستی،دوره پژوهشهای شناختی با رویکرد کاربر مدار،تاثیر دوره پست مدرنیته بر حوزه کتابداری،چالشها و چشم اندازهای فلسفی در حوزه کتابداری ۶-نحوه آموزش به صورت نظری می باشد ۲۰- عنوان مدیریت دانش ۲- نحوه آموزش به صورت نظری خواهد بود 3- اهداف کلی آشنایی با توزیع چرخه دانش ۴- اهداف جزیی ۱-۴- مدیریت دانش را تعریف کند ۲-۴-اجزای مدیریت دانش را بیان کند ۳-۴- تفاوت مدیریت دانس و مدیریت اطلاعات را بیان کند ۴-۴- تاثیر مدیریت دانش بر کتابداری را بیان کند ۵- محتوی تاریخچه مدیریت دانش،مفهوم مدیریت دانش،اجزاء مدیریت دانش،تفاوت مدیریت دانش و مدیریت اطلاعات،مدیریت دانش وتاثیر آن بر کتابداری ۶-نحوه ارزیابی به صورت کتبی خواهد بود ۲۱- عنوان منابع مرجع الکترونیکی ۲- نحوه آموزش آموزش به صورت نظری خواهد بود ۳- اهداف کلی آشنایی با منابع مرجع الکترونیکی ۴- اهداف جزیی ۱-۴- تعریف منابع مرجع الکترونیکی را بداند ۲-۴-تفاوت منابع مرجع چاپی و الکترونیکی را بیان کند ۳-۴-انواع منابع مرجع الکترونیکی را نام ببرد ۴-۴- چند دایره المعارف و کتابشناسی و راهنما ی الکترونیکی را معرفی کند ۵- محتوی تعریف منابع مرجع الکترونیکی،تفاوت منابع مرجع چاپی و الکترونیکی ،انواع منابع مرجع الکترونیکی،واژه نامه ها،دایرة المعارفها،کتابشناسیها،راهنماها ۶- نحوه ارزشیابی به صورت عملی و کتبی خواهد بود ۲۲- عنوان مرجع شناسی علوم انسانی ۲- نحوه آموزش به صورت نظری و عملی خواهد بود ۳- اهداف کلی آشنایی با کتابشناسیها و راهنماها و فهرستواره های و بانکها اطلاعاتی حوزه علوم انسانی ۴- اهداف جزیی ۱-۴- تاریخچه منابع مرجع در حوزه علوم اسلامی را بیان کند ۲-۴- انواع منابع مرجع در حوزه علوم انسانی را نام ببرد ۳-۴- چند نمونه منبع مرجع به زبان عربی نام ببرد ۴-۴-چند منبه مرجع اسلامی به زبان انگلیسی را نام ببرد ۵- محتوی تاریخچه و اهمیت منابع مرجع علوم انسانی،معرفی منابع مرجع علوم انسانی به زبانهای فارسی عربی و انگلیسی ۶- نحوه ارزیابی به صورت کتبی خواهد بود ۲۵- عنوان سواد اطلاعاتی ۲- نحوه آموزش به صورت نظری وعملی خواهد بود ۳- اهداف کلی آشنایی با نحوه دستیابی و نمایش اطلاعات ۴- اهداف جزیی ۱-۴- اطلاعات را تعریف کند ۲-۴- توانایی تشخیص نیاز اطلاعاتی کاربر را داشته باشد ۳-۴-روشهای دسترسی به اطلاعات را بداند ۴-۴- برنامه ریزی لازم جحهت دسترسی به اطلاعات را داشته باشد ۵-۴- توانایی مقایسه و ارزیابی اطلاعات را داشته باشد ۶-۴- توانایی سازماندهی اطلاعات را داشته باشد ۵- محتوی مفهوم اطلاعات ،توانایی تشخیص نیاز اطلاعاتی،  شناسایی  روشهای دسترسی به اطلاعات ،تدوین استراتژیهای لازم برای جستجو   ، مهارتهای جستجو ودسترسی ،توانایی مقایسه وارزیابی  منابع ،سازماندهی ، کاربرد و برقراری ارتباط، نمایش اطلاعات و مشارکت در ایجاد دانش جدید ۶ - نحوه ارزیابی به دو صورت نظری و عملی خواهد بود. ۲۶-عنوان آشنایی با صنعت چاپ و نشر ۲- نحوه آموزش به صورت نظری خواهد بود ۳- اهداف کلی آشنایی با فرایند چاپ و نشر ۴-اهداف جزیی ۱-۴- تاریخچه چاپ را بداند ۲-۴- سیر تحول چاپ در ایران را بداند ۳-۴- چند نوع چاپ را نام ببرد ۴-۴- چاپ سربی و چاپ سنگی را از هم تمیز دهد ۵-۴- فرایند نشر در کتاب را بداند ۶-۴- نشر کتاب را توضیح دهد ۷-۴- انواع کاغذ ماشینی را بشناسد ۵- محتوی تاریخچه چاپ،سیرتحول چاپ،نواع چاپ،رایند چاپ سنگی،رایند چاپ سربی،رایند نشر کتاب،راحل نشر کتاب،نواع کاغذ ۶- نحوه آموزش به صورت نظری خواهد بود پیشنهادات ۱- نیازسنجی آموزشی باید به صورتی مستمر انجام گیرد و به عنوان پیش نیاز هرنوع برنامه ریزی و تصمیم گیری در برنامه آموزشی کارشناسان قرار گیرد. ۲- نیازسنجی نه تنها باید به صورت ادواری صورت گیرد بلکه باید مبنی بر اصول و شیوه های علمی و کار آمد در سازمان صورت گیرد. ۳- پیشنهاد می گردد تحقیقات وسیعتر و گسترده تر از این در سایر بخشهای کتابخانه صورت گیرد. ۴- در هر نیازسنجی حتما از دو شیوه پرسشنامه و مصاحبه و دیگر موارد جمع آوری اطلاعات استفاده گردد. ۳- درهر نیازسنجی حتما از دو شیوه پرسشنامه و مصاحبه و دیگر موارد جمع آوری اطلاعات استفاده گردد.