صفحه محصول - پرسشنامه ارزیابی مهارت حل مسئله و انگیزش تحصیلی

پرسشنامه ارزیابی مهارت حل مسئله و انگیزش تحصیلی (docx) 1 صفحه

دسته بندی : تحقیق

نوع فایل : Word (.docx) ( قابل ویرایش و آماده پرینت )

تعداد صفحات: 1 صفحه

قسمتی از متن Word (.docx) :

ابزار گردآوری اطلاعات : ابزار گردآوری اطلاعات در این پژوهش، پرسشنامه می باشد. پرسشنامه استفاده شده براساس اهداف مشتمل بر دو قسمت به شرح ذیل بود: الف) ابزار حل مسئله هپنر و پیترسون (1982): این ابزار به منظور سنجش مهارت حل مسئله در دانشجویان مورد استفاده قرار گرفت و شامل 32 عبارت می باشد. پاسخ این عبارات در مقیاس 6 حالتی لیکرت تنظیم شده و از 1 (کاملاَ موافقم) تا 6 (کاملاَ مخالفم) متغیر است و دارای 15 عبارت (31، 29، 27، 24، 23، 20، 16، 14، 13، 12، 11، 4، 3، 2، 1) منفی بوده که به طور معکوس نمره دهی می شوند. حداقل نمره مهارت حل مسئله 32 و حداکثر آن 192 است و نمره پایین تر از میانگین نشان دهنده توانایی بالاتر در حل مسئله می باشد. در این مطالعه، وضعیت مهارت های حل مسئله را در دو حالت مساوی و کمتر از میانگین نمره مهارت حل مسئله (مطلوب) و بیشتر از میانگین نمره مهارت حل مسئله (نامطلوب) ارزیابی نموده ایم. این ابزار شامل سه مولفه اعتماد به خود در حل مسئله (سوالات: 5- 9- 10- 11- 18- 21- 22- 25- 30- 31- 32)، شیوه اجتناب- نزدیکی به مسئله (سوالات:1- 2- 4- 6- 7- 8- 12- 14- 15- 16- 17- 19- 20- 26-27- 28) و کنترل شخصی (سوالات: 3- 13- 23- 24- 29) می باشد. در مولفه اعتماد به خود در حل مسئله، دامنه نمره دهی از 11 تا 66 متغیر بوده و نمره ی پایین تر از میانگین، نشان دهنده ی اعتماد به نفس بالاتر دانشجو در حل مسائل و مشکلات است. در مولفه شیوه اجتناب- نزدیکی به مسئله، دامنه نمره دهی از 16 تا 96 متغیر بوده و نمره ی پایین تر از میانگین، بیانگر تمایل بیشتر فرد برای مقابله با مسائل به جای اجتناب از آن ها است و در مولفه کنترل شخصی، دامنه نمره دهی از 5 تا 30 متغیر بوده و نمره ی پایین تر از میانگین، نشان دهنده ی توانایی بالاتر در کنترل شخصی است. ب) عوامل مرتبط با مهارت های حل مسئله در دانشجویان که خود شامل سه بخش است: بخش اول، پرسشنامه عوامل فردی- اجتماعی شامل سوالاتی در زمینه سن، جنس، وضعیت تاهل، تعداد خواهر و برادر، محل تولد، محل سکونت، وضعیت سکونت، سطح تحصیلات والدین و وضعیت اشتغال آن ها، درآمد ماهیانه، ورزش کردن، سابقه ی مصرف سیگار، الکل و مواد مخدر، سابقه ی کار در بالین، میزان رضایت از ارتباط با دوستان و همسالان، موفقیت در حل مسائل و مشکلات، کمک خواستن از افراد هنگام برخورد با مشکل و ارزیابی نوع رفتار والدین از دیدگاه فرد می باشد. بخش دوم، پرسشنامه عوامل آموزشی که پژوهشگر ساخته بوده و شامل سوالاتی در مورد دانشکده محل تحصیل، سال تحصیلی، میانگین معدل کل، عدم قبولی در واحد درسی، سابقه ی مشروط شدن در دانشگاه، سابقه ی شرکت در کلاس های مهارت های زندگی، رضایت از رشته ی تحصیلی، میزان موفقیت در مهارت های حرفه ای و بالینی، و میزان موفقیت درک شده ی دانشجو در امر تحصیل می باشد. بخش سوم، پرسشنامه انگیزش تحصیلی والرند (1992) که بر مبنای نظریه خودتعیین کنندگی دسی و ریان طراحی شده، می باشد. این ابزار شامل 28 پرسش می باشد و سه بعد انگیزش درونی (سوالات: 2، 4، 6، 9، 11، 13، 16، 18، 20، 23، 25، 27)، انگیزش بیرونی (سوالات: 1، 3، 7، 8، 10، 14، 15، 17، 21، 22، 24، 28) و بی انگیزشی (سوالات: 5، 12، 19، 26) را می سنجد. پاسخ این عبارات در مقیاس 5 حالتی لیکرت تنظیم شده و از 1 (کاملاَ مخالفم) تا 5 (کاملاَ موافقم) متغیر است و نمره ی بالاتر در هر بعد، بیانگر کاربرد بیشتر آن بعد در فرد است. تعیین اعتبار علمی یا روایی ابزار : جهت تعیین اعتبار علمی پرسشنامه ها از شاخص روایی محتوی (CVI) و ضریب روایی محتوی (CVR) استفاده شد. به این منظور، ابتدا فرم اصلی پرسشنامه های مهارت های حل مسئله و انگیزش تحصیلی ترجمه و باز ترجمه گردید، سپس فرم ترجمه شده، در اختیار 13 نفر از اعضای هیئت علمی دانشکده پرستاری و مامایی شهید بهشتی رشت قرار داده شد و پس از جمع آوری نظرات، ضریب روایی محتوی برای کلیه ی عبارات هر دو پرسشنامه مهارت های حل مسئله و انگیزش تحصیلی، برابر با 1 محاسبه شد. همچنین شاخص روایی محتوی برای عبارات پرسشنامه مهارت های حل مسئله بین 7/0 تا 1 و برای پرسشنامه انگیزش تحصیلی بین 8/0 تا 1 بود. با کمک اساتید راهنما و مشاور، پیشنهادات بررسی شده و با اعمال نظرات اصلاحی، پرسشنامه نهایی تنظیم گردید. تعیین اعتماد علمی یا پایایی ابزار : در این پژوهش جهت تعیین پایایی پرسشنامه ها، از ضریب آلفاکرونباخ به منظور بررسی تجانس درونی و بازآزمایی با فاصله ده روز جهت تعیین ثبات ابزار استفاده گردید. به این منظور، در یک مطالعه مقدماتی تعداد 20 پرسشنامه در اختیار 20 نفر از دانشجویان کارشناسی پرستاری قرار داده شد تا نسبت به تکمیل آن اقدام کنند و جهت آزمون مجدد، پس از ده روز مجدداَ همان ابزارها در اختیار همان 20 دانشجو قرار گرفت. سپس تجزیه و تحلیل داده ها در نرم افزار spss نسخه 19 انجام شد. استفاده از روش آلفاکرونباخ، تجانس درونی ابزارها را مناسب و به شرح ذیل نشان داد: الف) پرسشنامه مهارت های حل مسئله: مهارت حل مسئله کل 80/0 α=، بعد شیوه اجتناب- نزدیکی به مسئله: 81/0 α=، بعد اعتماد به خود در حل مسئله: 71/0 α=، بعد کنترل شخصی: 78/0 α=. ب) پرسشنامه انگیزش تحصیلی: انگیزش درونی: 82/0 α=، انگیزش بیرونی: 89/0 α=، بی انگیزشی: 85/0 α=. استفاده از ضریب همبستگی درونی، پایایی ابزارها را مناسب و به شرح ذیل نشان داد: الف) پرسشنامه مهارت های حل مسئله: مهارت حل مسئله کل: 97/0 R= ، بعد اجتناب- نزدیکی 96/0 R= ، بعد اعتماد به خود در حل مسئله 92/0 R= ، بعد کنترل شخصی در حل مسئله 82/0 R= . ب) پرسشنامه انگیزش تحصیلی: بعد انگیزش درونی: 81/0=R ، بعد انگیزش بیرونی: 85/0=R ، بعد بی انگیزشی: 83/0=R . نتایج فوق در مجموع نشاندهنده این است که هر دو ابزار از پایایی مناسبی برخوردارند. دانشجوی گرامی: پرسشنامه تهیه شده جهت ارزیابی مهارت حل مسئله و انگیزش تحصیلی شما می باشد. خواهشمند است به سوالات زیر صادقانه پاسخ دهید. دقت و حوصله شما ما را در هر چه بهتر انجام دادن این سنجش یاری خواهد کرد. مندرجات پرسشنامه محرمانه خواهد بود و از نتایج کلی این سنجش در برنامه های آموزشی دانشکده به منظور ارتقاء کیفیت آموزشی شما استفاده خواهد شد. پیشاپیش از همکاری شما کمال تشکر را دارم. عوامل فردی- اجتماعی 1. سن: .............. 2. جنس: مذکر مونث 3. وضعیت تاهل: مجرد متاهل 4. تعداد خواهر و برادر: ................. 5. دانشجوی: بومی غیر بومی 6. محل تولد: روستا شهر 7. محل سکونت: منزل شخصی منزل والدین منزل اقوام خوابگاه دانشجویی 8. سطح تحصیلات پدر: فقط سواد خواندن و نوشتن زیر دیپلم دیپلم بالاتر از دیپلم 9. وضعیت اشتغال پدر: بیکار کارمند کارگر آزاد سایر موارد 10. سطح تحصیلات مادر: فقط سواد خواندن و نوشتن زیر دیپلم دیپلم بالاتر از دیپلم 11. وضعیت اشتغال مادر: خانه دار شاغل 12. درآمد ماهیانه: کمتر از 500 هزار تومان بین 500 هزار تا1 میلیون تومان بیشتر از 1 میلیون تومان 13. آیا در هفته به طور مرتب ورزش می کنید؟ بله خیر 14. آیا سابقه مصرف سیگار را دارید؟ بله خیر 15. آیا سابقه مصرف الکل یا مواد مخدر را دارید؟ بله خیر 16. آیا سابقه انجام کار دانشجویی در محیط های بالینی را دارید؟ بله خیر 17. از ارتباطات خود با دوستان و همسالانتان چقدر رضایت دارید؟ بسیار زیاد زیاد متوسط کم بسیار کم 18. در حل مسائل و مشکلات، به چه میزان خود را موفق می دانید؟ بسیار زیاد زیاد متوسط کم بسیار کم 19. هنگام برخورد با مشکلات، اغلب از چه کسی درخواست کمک می کنید؟ دوستان خانواده اقوام نزدیک فرد حرفه ای در آن زمینه خاص سایر افراد، لطفاَ نام ببرید: ...... 20. شما رفتار پدر تان را چگونه ارزیابی می کنید؟ قاطع و اطمینان بخش (دموکراتیک) مستبدانه (دیکتاتوری) سهل گیرانه (آسان گیرانه) 21. شما رفتار مادر تان چگونه ارزیابی می کنید؟ قاطع و اطمینان بخش (دموکراتیک) مستبدانه (دیکتاتوری) سهل گیرانه (آسان گیرانه) عوامل آموزشی 1. دانشکده محل تحصیل: دانشکده شهید بهشتی رشت دانشکده لنگرود 2. دانشجوی چه ترمی هستید؟ ...................... 3. میانگین معدل کل ترم های گذشته: .......................... 4. آیا تا کنون پیش آمده که در طول تحصیلات دانشگاهی از واحد درسی نمره قبولی کسب نکرده باشید؟ بله خیر 5. آیا تا کنون مشروط شده اید؟ بله خیر 6. آیا تاکنون در کلاس مهارت های زندگی شرکت کرده اید؟ بله خیر 7. از رشته تحصیلی خود، چقدر رضایت دارید؟ بسیار زیاد زیاد متوسط کم بسیار کم 8. میزان موفقیت خود را در مهارت های حرفه ای و بالینی چگونه ارزیابی می کنید؟ بسیار زیاد زیاد متوسط ضعیف 9. میزان موفقیت خود را در امر تحصیل چگونه ارزیابی می کنید؟ بسیار زیاد زیاد متوسط ضعیف الف: پرسشنامه انگیزش تحصیلی پاسخ به گویه ها به صورت ذیل می باشد : لطفاً با استفاده از مقیاس زیر مشخص کنید که هریک از عبارات در حال حاضر تا چه میزان با دلایل شما براي رفتن به دانشگاه مطابقت دارد. 1 ..................................... 2 ....................................... 3 ...................................... 4 .......................................5 کاملاَ مخالفم خیلی کم مخالفم خیلی کم موافقم تاحدودی موافقم کاملاَ موافقم چرا به دانشگاه می روید؟کاملاَ مخالفمخیلی کم مخالفمخیلی کم موافقمتاحدودی موافقمکاملاَ موافقم1. زیرا تنها با مدرك دیپلم، در آینده کار پردرآمدي نخواهم داشت.2. زیرا وقتی چیزهاي تازه اي می آموزم، احساس لذت و رضایت می کنم.3. زیرا فکر می کنم که آموزش دانشگاهی مرا برای حرفه ای که انتخاب کرده ام، بهتر آماده می کند. 4. به خاطر احساس تنشی که هنگام ابراز ایده هایم به دیگران تجربه می کنم.5. صادقانه، نمیدانم؛ واقعاَ احساس میکنم که دارم وقتم را در دانشگاه تلف میکنم.6. به خاطر لذتی که هنگام پیشرفت در تحصیلاتم به من دست می دهد.7. براي اینکه به خودم ثابت کنم که توانایی اتمام دوره دانشگاهی ام را دارم.8. تا در آینده شغل با اعتبارتري داشته باشم.9. به خاطر لذتی که هنگام کشف چیزهاي جدیدي به من دست می دهد.10. زیرا در نهایت مرا قادر می سازد تا وارد بازار کار رشته مورد علاقه ام شوم.11. به خاطر لذتی که هنگام مطالعه نوشته هاي نویسندههاي مورد علاقهام به من دست میدهد.12. زمانی دلایل خوبی براي رفتن به دانشگاه داشتم، اما حالا نمی دانم باید ادامه بدهم یا نه.13. به خاطر لذتی که هنگام رسیدن به کمال در من ایجاد می شود.14. به خاطر این حقیقت که وقتی در دانشگاه موفق شوم، احساس مهم بودن میکنم.15. زیرا می خواهم در آینده زندگی خوبی داشته باشم.16. به خاطر لذتی که از افزایش دانشم در مورد موضوعاتی که برایم جذاب هستند به من دست میدهد.17. زیرا به من در انتخاب آگاهانه شغلی ام کمک می کند.18. به خاطر لذتی که از غرق شدن در نوشته هاي نویسندگان مشخصی به من دست می دهد.19. نمی دانم چرا به دانشگاه می روم و واقعاَ اهمیتی برایم ندارد.20. براي احساس رضایتي که هنگام انجام تکالیف دشوار تحصیلی در من ایجاد می شود. چرا به دانشگاه می روید؟کاملاَ مخالفمخیلی کم مخالفمخیلی کم موافقمتاحدودی موافقمکاملاَ موافقم21. براي اینکه به خودم نشان دهم انسان باهوشی هستم.22. تا در آینده درآمد بیشتري داشته باشم.23.زیرا مطالعاتم به من اجازه می دهد تا در مورد خیلی چیزهایی که برایم جالب هستند، بیاموزم.24. زیرا اعتقاد دارم چند سال آموزش اضافی، شایستگی ام را به عنوان یک نیروي کار افزایش خواهد داد.25. به خاطر احساس عالی اي که هنگام مطالعه درباره موضوعات جالب به من دست می دهد. 26. نمی دانم؛ نمی توانم بفهمم که در دانشگاه چه کار می کنم.27. زیرا دانشگاه به من اجازه می دهد تا در مورد برتري جویی در درس هایم احساس رضایت کنم.28. برای اینکه می خواهم به خودم ثابت کنم که می توانم در تحصیلاتم موفق شوم. ب: پرسشنامه مهارت های حل مسئله هپنر و پیترسون لطفاَ عبارات زیر را بخوانید و گزینه ای که وضعیت شما را نشان می دهد انتخاب کرده و علامت بزنید. لازم به ذکر است که گزینه صحیح و غلط وجود ندارد. عباراتکاملا موافقمتاحدودی موافقمخیلی کم موافقمخیلی کم مخالفمتاحدودی مخالفمکاملا مخالفم1.در صورت موثر نبودن یک راه حل، علت عدم موفقیت آن را بررسی نمی کنم.2.زمانی که با یک مشکل پیچیده مواجه می شوم، تلاشی جهت تبیین یک راهکار برای جمع آوری اطلاعاتی که بتواند ماهیت مشکل را مشخص کند، نمی کنم.3.وقتی تلاش های اولیه ام برای حل یک مشکل، با شکست مواجه می شود، در مورد توانایی ام برای اداره موقعیت ناراحت می شوم.4.بعد از حل یک مسئله، بررسی نمی کنم چه کاری درست انجام شده و چه چیزی اشتباه.5.در بیشتر موارد برای حل یک مسئله می توانم تفکر خلاق داشته و به جایگزین های کارآمد بیاندیشم.6.بعد از اقدام برای حل مسئله، برایندهای واقعی را با برایندهایی که خودم پیش بینی می کردم، مقایسه می کنم. 7.وقتی با مشکلی رو برو می شوم، جهت حل آن به تمام راه حل های ممکن چه آن هایی که من می توانم و چه آن هایی که من نمی توانم، فکر می کنم. 8. به هنگام مواجهه با یک مسئله، سعی می کنم به طور مستمر احساساتم را بررسی کنم تا دریابم در یک موقعیت مشکل دار چه اتفاقی رخ می دهد. 9.می توانم بسیاری از مسائل را حل کنم، حتی اگر در آغاز، هیچ راه حل آشکاری وجود نداشته باشد.10.در حل بیشتر مشکلاتی که با آن ها مواجه می شوم، مشکل دارم. 11.به هنگام حل مسئله، بعد از تصمیماتی که می گیرم، احساس خوبی دارم.12.به هنگام مواجهه با یک مشکل، مایلم اولین چیزی که به ذهنم می رسد، برای حل آن انجام دهم.13.اغلب برای تبیین مسئله وقت صرف نمی کنم و فقط به طور سردر گم جلو می روم.14.به هنگام در نظر گرفتن راهکارهای حل یک مشکل، برای ارزیابی میزان موفقیت احتمالی هر یک از راه حل ها، زمان صرف نمی کنم.15.وقتی با مشکلی مواجه می شوم، قبل از تصمیم گیری درباره گام بعدی تامل کرده و در مورد مشکل فکر می کنم.16.در کل؛ اولین فکر خوبی را که به ذهنم خطور می کند؛ دنبال می کنم.17.به هنگام تصمیم گیری، نتایج هر یک از راه حل ها را سنجیده و آن ها را با هم مقایسه می کنم.18.وقتی برای حل یک مسئله برنامه ریزی می کنم، مطمئن هستم که می توانم آن را اجرا کنم.عباراتکاملا موافقمتاحدودی موافقمخیلی کم موافقمخیلی کم مخالفمتاحدودی مخالفمکاملا مخالفم19.تلاش می کنم نتایج تمام جوانب عملکردم را پیش بینی کنم.20.زمانیکه تلاش می کنم تا به راهکارهای ممکن برای حل یک مسئله فکر کنم، جایگزین های زیادی به ذهنم نمی رسد.21.معتقدم با صرف وقت و تلاش کافی، می توانم اکثر مشکلات پیش رو را حل کنم. 22.به هنگام مواجهه با یک موقعیت جدید، مطمئن هستم می توانم از پس آن برآیم.23.گاهی اوقات، با اینکه روی یک مشکل کار می کنم، احساس سردر گمی و حواس پرتی و عدم تسلط بر موضوع دارم.24.قضاوت های عجولانه می کنم و بعد، پشیمان می شوم.25.من به توانایی خود، در حل مسائل جدید و سخت اعتماد دارم.26.برای ارزیابی راه حل ها و اتخاذ تصمیم، یک روش نظام مند استفاده می کنم.27.هنگام مواجهه با یک مشکل، به ندرت عوامل خارجی ای که ممکن است در ایجاد آن دخیل باشند را بررسی می کنم.28.وقتی با مشکلی مواجه می شوم، یکی از اولین کارهایی که انجام می دهم، بررسی موقعیت و در نظر گرفتن کل اطلاعات مربوطه است.29.گاهی اوقات به قدری هیجان زده هستم که نمی توانم بسیاری از راه حل های مسئله را در نظر بگیرم.30.برایندهای تصمیم گیری من معمولاَ همان چیزی است که از قبل پیش بینی کرده بودم.31.وقتی با یک مشکل مواجه می شوم، مطمئن نیستم که بتوانم موقعیت را اداره کنم.32.زمانی که از وجود یک مشکل آگاه می شوم، یکی از اولین کارهایی که انجام می دهم این است که سعی می کنم بدانم مسئله دقیقاَ چیست.